学校是由不同的建筑内空间和公共外空间组成的集合体，通过梳理，基础教育的学习空间可以划分为教育基础空间、教育实践空间、教育资源空间、教育文化空间和教育公共空间等五大类。

康邦科技进行空间设计时，在尊重全国或地方性的规范、条理、标准的前提下，注重对学校现状和需求的调研，倾听教学主体中“教、学、管”三种角色的意见和建议，让科技、教育和人文元素渗入到每一个角落，提高空间布局模式的多样性和可利用率，进而提高学习效率和质量，增强师生对各类学习空间的满意度，利于学校形象和软实力的展示。

在学习空间设计时考虑并整合教学法、技术和空间这三大要素，生成物理环境与服务、空间规划、陈设、信息技术四个环节，从而形成新的主动学习生态系统，建设面向学习，混合教学为目的，整合多模多态的学习空间，提高各空间的利用率。建设方法上以顶层设计为指导，从平面布局，到立体呈现，最终到建设完成。

在国家教育“新课改 新战略”的指导下，为适应课程目标、结构、内容、实施、评价以及管理的改变，从“课程-空间-文化-设备”四位一体的角度出发，为学校提供全方位的空间建设服务。在课程上，为学校提供STEM+实践教学完善的体系，包括核心学科、创新课程、校本课程以及相应的实践活动等；在空间上，从“风格、环境、功能、布局”四个方面，“为学习而设计”，打造“开明、民主、自由、包容”的学习氛围，培养学生“自主选择、自主学习”的能力，实现学生核心素养的发展；在文化上，结合学校历史和文化以及学科特性，为学校设计整体风格，为学习空间设计具有学科特性的“个性化”的学习环境；在教学设备的配备上，在实现基础功能的基础上，为师生提供新型教学模式所必需的科技产品，力求使学校教育做到最优化。