北师大附中京西分校创客思维校本课程

        创新并非易事。要做勇于创新的“创客”，必须努力塑造“创客”思维，用创新的思维方式代替传统的思维方式。人的行为方式是受思想支配的，思想改变了，原有的行为方式和生活方式就会改变。思想创造现实，再通过现实丰富和升华思想，这是人们的思想变化过程遵循的基本逻辑。

        思维的培养是一个“慢”的过程，要从娃娃抓起，康邦科技与北师大研究团队合作，率先研发出一套创客思维的课程，并在北京师范大学附属中学京西分校进行了长达一学期的实施，受到了家长、老师和学生的一致好评，在寓教于乐中启发学生，培养他们的创客思维。

        在本次课程的实施过程中，我们引入了六顶思考帽、思维导图等思维方法和创客思维手段，采用项目式教学法、以实践体验为重点，来培养学生全面思考问题。

        六顶思考帽是英国学者爱德华•德•博诺（Edward de Bono）博士开发的一种思维训练模式，是一个全面思考问题的模型，一直被公认为是最有效的创新思维训练工。所谓六顶思考帽，是指使用六种不同颜色的帽子代表六种不同的思维模式：

        白色思考帽

        白色是中立而客观的。戴上白色思考帽，人们思考的是关注客观的事实和数据。

        绿色思考帽 

        绿色代表茵茵芳草，象征勃勃生机。绿色思考帽寓意创造力和想象力。它具有创造性思考、头脑风暴、求异思维等功能。

        黄色思考帽

        黄色代表价值与肯定。戴上黄色思考帽，人们从正面考虑问题，表达乐观的、满怀希望的、建设性的观点。

        黑色思考帽

        戴上黑色思考帽，人们可以运用否定、怀疑、质疑的看法，合乎逻辑的进行批判，尽情发表负面的意见，找出逻辑上的错误。

        红色思考帽

        红色是情感的色彩。戴上红色思考帽，人们可以表现自己的情绪，人们还可以表达直觉、感受、预感等方面的看法。

        蓝色思考帽

        蓝色思考帽负责控制和调节思维过程。它负责控制各种思考帽的使用顺序，它规划和管理整个思考过程，并负责做出结论。

德•博诺的代表作《六顶思考帽》已被译成37种语言，行销54个国家，在这些国家的企业界、教育界和政界得到了广泛的推广和肯定。

思维导图则是一种有效的创新思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用。

        在京西创客思维上课过程中，课程按照六顶思考帽的流程，先描述任务，再进行制作，最后进行评价。对应的流程分开进行，小朋友拿起不同颜色的帽子讲给伙伴听他的想法，同学们可以获得不同的观点、思想碰撞。

        本学期课程实施过程中，以“机械动力”为知识点贯穿整个课程体系，如在学校小车制作的过程中有利用风力作为动力推动小车前进、有利用滑动带传送推动小车前进、还有利用齿轮滑动带动小车前进等，让小学生认识了汽车前进的动力有各种各样的机械原理。这些内容帮助小学生很好的感知客观世界，提升对现象背后知识的理解。在每一节上课的过程中，教师都会以“六顶思考帽”作为依据，分别让学生从六个方面去思考本节课将要完成的任务。在课程的启发、分析、总结、阶段，引导学生使用思维导图的方法来进行创新思维训练。

        通过本学期的学习，学生初步感知和掌握了从不同视角全面分析问题的基本逻辑思路，随着他们的不断成长，这种认知和感知会在学生的生活和学习中不断加深，进而形成每个学生一套正确的认知和思考客观世界的思维方法。同时本学期所贯穿的“机械原理”让学生认识到了周围很多有趣的事情，他们能说出为什么汽车会向前跑，木马是如何旋转起来的等，也会把这些观察和思考分享给自己的父母和小伙伴，同时以实践为主的项目学习方法，使得学生学会合作学习，以及培养了学生的动手实践能力。